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| 经营模式: | 其它 | 
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发布时间:2022-03-04 04:49:45









 学校评价体系不够完善,量化学习成风,不考虑学生的情绪反应。在传统教学体系中,要是没有分数,教师就像一个陷入敌阵而失去战斗力的士兵一样束手无策。“合作教育学”提出尝试不给学生打坏分数或不打分数。他们坚信懒惰的学生比想象中要少得多,只有在儿童遇到了力不胜任的学习任务时,他们才会变得懒惰起来。并提出对于思维能力和学习成绩处于低水平的儿童,起决定作用的,不是分数,而恰恰是“自尊心”。一旦儿童的学习受制于分数(特别是低年级儿童),没有智力活动的欢乐,没有认识的欢乐,就必然把学习变成一种枯燥无味的苦事了。苏霍姆林斯基说过:“如果孩子一连得了2 分,他就同自己的命运妥协了,觉得无所谓了,求知欲的火花被熄灭了,二次点燃求知欲的火花是多么难呀!”“只有当儿童学会重新做作业,同时产生了欢乐感和自尊心的时候,我才开始给他打分数。”所以,他提出“让学生抬起头来走路”的口号。
学校评价体系不够完善,量化学习成风,不考虑学生的情绪反应。在传统教学体系中,要是没有分数,教师就像一个陷入敌阵而失去战斗力的士兵一样束手无策。“合作教育学”提出尝试不给学生打坏分数或不打分数。他们坚信懒惰的学生比想象中要少得多,只有在儿童遇到了力不胜任的学习任务时,他们才会变得懒惰起来。并提出对于思维能力和学习成绩处于低水平的儿童,起决定作用的,不是分数,而恰恰是“自尊心”。一旦儿童的学习受制于分数(特别是低年级儿童),没有智力活动的欢乐,没有认识的欢乐,就必然把学习变成一种枯燥无味的苦事了。苏霍姆林斯基说过:“如果孩子一连得了2 分,他就同自己的命运妥协了,觉得无所谓了,求知欲的火花被熄灭了,二次点燃求知欲的火花是多么难呀!”“只有当儿童学会重新做作业,同时产生了欢乐感和自尊心的时候,我才开始给他打分数。”所以,他提出“让学生抬起头来走路”的口号。
	少林武校闪电踢术训练3
技巧:做好准备姿势,对方用后腿环侧踢你的上体,你转体45°避开对方的腿,向上踢对方的脸。
注意:做这组练习时下颚内敛,肩部上耸。如果与对方距离近,可不用斧踢,而采用向前推动的踢法。
少林武校闪电踢术训练4
技巧:这组训练需要一个大沙袋。开始时你与对方在沙袋两侧面对面做准备姿势,当对方从沙袋一侧侧踢时,你立即用在后的腿环踢。
注意:一旦对方出腿就要赶在他的脚落地前截击。
少林武校闪电踢术训练5
技巧:这组练习也需要一只沙袋。开始时你与对手在沙袋两侧面对面做好准备姿势,这时对方在后的腿环踢沙袋,与此同时你也以同样的方式出击,然后换位练习。这时你的另一条腿在前做好准备姿势,对方再以后腿环踢出击,同时你以同样方式回击。
注意:回击时不要犹豫,与对方同时出击,也可以换另一种踢法与对方换位练习。例如,让对方练5次环踢,然后再练5次侧踢。
	
 
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