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发布时间:2022-05-21 13:07:45









学校评价体系不够完善,量化学习成风,不考虑学生的情绪反应。在传统教学体系中,要是没有分数,教师就像一个陷入敌阵而失去战斗力的士兵一样束手无策。“合作教育学”提出尝试不给学生打坏分数或不打分数。他们坚信懒惰的学生比想象中要少得多,只有在儿童遇到了力不胜任的学习任务时,他们才会变得懒惰起来。并提出对于思维能力和学习成绩处于低水平的儿童,起决定作用的,不是分数,而恰恰是“自尊心”。一旦儿童的学习受制于分数(特别是低年级儿童),没有智力活动的欢乐,没有认识的欢乐,就必然把学习变成一种枯燥无味的苦事了。苏霍姆林斯基说过:“如果孩子一连得了2 分,他就同自己的命运妥协了,觉得无所谓了,求知欲的火花被熄灭了,二次点燃求知欲的火花是多么难呀!”“只有当儿童学会重新做作业,同时产生了欢乐感和自尊心的时候,我才开始给他打分数。”所以,他提出“让学生抬起头来走路”的口号。
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当以内侧晃动法来对付右前方的攻击时,首先要通过转肩和屈膝的动作,使身体降低,将来拳闪至外侧位置。当对手逼近时打出一拳,并迅速地***原姿势。对手的手应该是从你的左肩上方滑过,而你的手要保持一定的高度,并贴近自己的身体。不要完全停止你的动作,身体要向内侧位置摆动,并用右手对付对手的左手。要继续晃动身体,同时还要用右拳和左拳进行反击。
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